ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
.
FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com

ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
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FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com

ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
.
FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com

ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
.
FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com

ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
.
FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com

ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
.
FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com

ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
.
FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com

ESCRITURA CREATIVA
Curso 2006/07


CURSO

Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes pretenden iniciarse en la labor literaria, a través de la técnica y la crítica.
.
FICHA DEL CURSO

Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
15 horas - 10 clases de 1,5 h.
Precio: Curso trimestral: 145 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)

Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
45 h. - 30 clases de 1,5 h.
Precio: Curso anual: 395 €.

Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria o en efectivo.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

GRUPO A: Lunes de 19:30 a 21:00 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO B: Lunes de 21:00 a 22:30 h.
Fecha de inicio: Lunes 16 de Octubre de 2006
GRUPO C: Miércoles de 20:00 a 21:30 h.
Fecha de inicio: Miércoles 18 de Octubre de 2006
GRUPO D: Jueves de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Jueves 19 de Octubre de 2006
GRUPO E: Viernes de 18:30 a 20:00 h.
Fecha de inicio: Viernes 20 de Octubre de 2006


JUSTIFICACIÓN
La escritura de textos literarios requiere las convenciones propias de un lenguaje, con unas exigencias determinadas. Para iniciarse en la escritura se debe conocer estas convenciones y los elementos que constituyen una obra literaria, y reflexionar y ejercitar el uso de las técnicas y métodos del lenguaje literario.

OBJETIVOS GENERALES
Este curso tiene como objetivo que el alumno:
-conozca las características del discurso escrito en todas sus modalidades,
-reconozca los elementos fundamentales de la narratología y del lenguaje literario,
-se ejercite en las técnicas de la composición literaria,
-supere las dificultades típicas con las que se enfrentan los escritores principiantes,
-desarrolle y consolide el estilo personal,
-elabore textos que respondan a unas premisas y a las exigencias del lenguaje literario, con la forma más cercana a su deseo como escritor.

METODOLOGÍA
La dinámica del curso consistirá en dar inicio a la clase con la exposición de un tema teórico por parte del profesor, que será reforzado con textos críticos y ejemplos seleccionados. Seguidamente el profesor propondrá un ejercicio específico que se analizará y comentará en grupo.
Así, mediante la orientación teórica y la práctica continuada, se fraguarán ideas, se emularán modelos y se compartirán impresiones, mientras se experimenta dentro y fuera de los límites convencionales del lenguaje literario.


TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica. )


1º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª clase)
¿QUÉ ES UNA HISTORIA?
La experiencia vivida, la realidad, la imaginación y otras fuentes de historias.
La asociación libre de ideas.
Ejemplo: Nuestros amigos los ratones, de William Saroyan.
Ejercicio: Atrapar al lector desde la primera frase.

2ª clase)
VEROSIMILITUD EN LAS SITUACIONES Y CONFLICTOS
Aguzar el oído para superar el bloqueo inicial y el miedo a la página en blanco.
COMENTARIO DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR.


3ª) Clase
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCENA: LA VISIBILIDAD, LOS CINCO SENTIDOS, EL MOVIMIENTO ESPACIO-TIEMPO, LA VEROSIMILITUD.
LOS GESTOS, LOS PENSAMIENTOS, LA DESCRIPCIÓN DEL LUGAR.
QUÉ PASA EN LA ESCENA
Ejercicio en clase: Imaginar, construir y escribir una escena teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Comentario de los textos.

4º) Clase
EL DIÁLOGO: CÓMO CONSTRUIRLO, CÓMO HABLAN LOS PERSONAJES. QUÉ DICEN Y CÓMO ESTO AFECTA A LO QUE ESTÁ PASANDO.
LOS GUIONES Y LA PUNTUACIÓN EN EL DIÁLOGO DIRECTO.
Prácticas de estilo: puntuar una escena dialogada.

5ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE EL RELATO CLÁSICO Y EL RELATO MODERNO. EL EJE. EL PRINCIPIO, EL DESARROLLO Y EL DESENLACE. LOS HECHOS Y LO CONCRETO. QUÉ SE TIENE QUE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE CONTAR UNA HISTORIA.
Ejercicio para casa: Escribir un relato.

6ª) Clase
CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE Y SU PODER DE PERSUASIÓN
El orden del personaje a través de la trama. Su historia, deseos,
personalidad y rasgos físicos.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).


7ª) Clase
DIFERENCIA ENTRE RELATO Y NOVELA.
LAS HISTÓRIAS DE GÉNERO 1: LAS HISTORIAS POLICIACAS. LOS RELATOS DE AVENTURAS. LA NOVELA HISTÓRICA. EL EROTISMO.
Ejercicio: escribir un relato de género.

8ª) Clase
LOS RELATOS DE MIEDO Y DE FANTASMAS. LA LITERATURA FANTÁSTICA.
EL REALISMO MÁGICO.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS RELATOS DE GÉNERO ESCRITOS POR LOS ALUMNOS

9ª) Clase
EL MANEJO DEL TIEMPO Y CUATRO VELOCIDADES NARRATIVAS
El tiempo ficticio, la retrospección, los adelantos, la linealidad y la rotura del tiempo.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



2º TRIMESTRE- BLOQUE

1ª) Clase
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO COMO PUNTO DE PARTIDA
Incidentes secuenciales de una historia, la esencia,
la desinhibición, y el primer impulso.
Ejercicio: Metiendo en conflicto a los personajes, pasos para resolverlos y solución.

2ª) Clase
LA DESCRIPCIÓN Y LA ATMÓSFERA.
Dos ejercicios descriptivos del entorno.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE TEXTOS.

3º) Clase
EL PERSONAJE: CÓMO PRESENTARLO. CÓMO DESCRIBIRLO.
COMO MOSTRARLO A TRAVES DE LO QUE DICE Y HACE.
EL PERSONAJE REDONDO Y EL PERSONAJE PLANO.
PERSONAJES DE FICCIÓN ENTRAÑABLES.
Ejercicio: Construir un personaje con sus características, psicología,
particularidades, modo de hablar y vestir, rasgos que resaltan, miedos y objetivos.

4ª) Clase
Construir una historia con este personaje.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

5ª) Clase
EL DETALLE: LA SANGRE DEL RELATO.
Ejemplo: La isla al mediodía, de Julio Cortázar
Otros aspectos de la escritura de Cortázar.
Ejercicio: La obsesión de un personaje: persiguiendo un objetivo.

6º) Clase
AMBIGÜEDAD METAFÓRICA Y MONÓLOGO EPISTOLAR.
Experimentando en el aula.
Lectura del cuento “La Elegida” de Lilian Elphik.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
BUENOS PRINCIPIOS Y BUENOS FINALES.
Ejercicio: Escribir un relato con final sorprendente.

8) Clase
LA FRASE, EL PÁRRAFO, EL RITMO, EL EQUILIBRIO Y LA CONTINUIDAD
DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

9ª) Clase
EL IN-CRESCENDO NARRATIVO
Ejemplo: La pata de mono, de W. W. Jacobs.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.



3º TRIMESTRE- BLOQUE


1ª) Clase
EL PUNTO DE VISTA Y LOS NARRADORES. FOCALIZAR: MIRAR UNA COSA DE DIFERENTES MANERAS.
Ejercicio en clase: El narrador testigo. Comentario y Crítica de los textos.

2ª) Clase
MINIMALISMO O REALISMO SUCIO.
Lectura del cuento Escuela nocturna, de Raimond Carver
Ejercicio en clase: El narrador relativo.

3ª) Clase
LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO DE UNA HISTORIA.
Ejercicio: Imaginar dos situaciones totalmente opuestas y escribir
el desarrollo de una a otra. Comentario de los textos.

4ª) Clase
EL DESENLACE: LÓGICO Y SORPRENDENTE.
Ejercicio: Escribir un relato a partir de un final.
Comentario de los textos.

5ª) Clase
ÁNALISIS DE CONFLICTOS Y REELABORACIÓN DE PERSONAJES CONOCIDOS.
Ejercicio: Escribir un relato basado en los personajes Pedro Hurtado,
Nicanora, Margarita y Andrés, de Pío Baroja y Benito Pérez Galdós.

6ª) Clase
OCULTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA VERDAD QUE SE MANTIENE OCULTA
HASTA EL FINAL DEL CUENTO.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

7ª) Clase
ERRORES FRECUENTES Y SUGERENCIAS. LOS ADVERBIOS Y LOS ADJETIVOS.
LAS FIGURAS RETÓRICAS. LA DENSIDAD NARRATIVA. DECIR MUCHO EN POCO ESPACIO. SABER ELIMINAR LO SUPERFLUO.

8ª) Clase
EL MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO.
Ejercicio: Escribir un relato que pasa en un lugar cerrado y en un tiempo reducido
con sólo dos personajes, uno encerrado en este espacio y otro en el exterior
Comentario de los textos.

9ª) Clase
EL RECUERDO, LA ACCIÓN, LA ELIPSIS
Y EL FINAL IMPREVISIBLE, PERO ADECUADO Y NATURAL.
Análisis de el relato: Carpe Diem, de Abelardo Castillo.
Ejercicio en clase: La biografía como base argumental.
Comentario de los textos.

10ª) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
CÓMO PRESENTAR LOS ORIGINALES A UNA EDITORIAL.


PROFESOR:
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.



Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com